El concepto "Nacidos para Perder" evoca una sensación de desventaja inicial, una lucha cuesta arriba desde el comienzo. Este artículo explora este significado en diversos contextos, desde la educación intercultural hasta la salud mental juvenil y el duelo gestacional, buscando comprender cómo esta percepción impacta a individuos y comunidades.
Este trabajo tiene por objeto analizar el proyecto pedagógico de Comunidades de Aprendizaje desde una mirada intercultural. La investigación en la que se sustenta se basó en la realización de un estudio etnográfico durante los cursos escolares 2008/09 y 2009/10, en un colegio público de Educación Infantil y Primaria que es Comunidad de Aprendizaje en la ciudad de Sevilla.
Educación Intercultural: Transformando la Diversidad
El artículo revisa desde el punto de vista teórico los enunciados de la Educación Intercultural, adoptando como posicionamiento el «enfoque intercultural». Este lo entendemos como «metáfora» que, siguiendo a Aguado (2011), significa una forma de pensar lo complejo, lo diverso y lo diferente, atendiendo a su carácter práctico y hermenéutico.
Dicho posicionamiento nos sirve de apoyo para el análisis del centro educativo seleccionado, del que resaltamos los siguientes resultados:
- En primer lugar, una transformación del concepto de diversidad y diferencia, entendiendo lo intercultural más allá de los marcadores étnicos asociados generalmente con extranjería y más centrado en procesos que en resultados.
- En segundo lugar, un cambio igualmente de los procesos de enseñanza-aprendizaje, que conllevaría un cuestionamiento de ciertas prácticas docentes rutinizadas tales como la alianza con determinados materiales pedagógicos o el monopolio exclusivo del control por parte de la figura del/la maestro/a.
- Por último, detectamos un tránsito de lo individual hacia lo colectivo a partir de la restructuración de las relaciones socio-escolares, significando una nueva concepción de las responsabilidades de todos sus agentes y de las funciones que ha de cumplir la escuela.
De hecho, en su canción "Nacidos para perder", Joaquín Sabina parece referirse a aquellos que encuentran dificultades porque no les ha tocado el premio gordo al nacer, sino que se han tenido que conformar con una pedrea; y sin embargo consiguen encontrar su camino.
Salud Mental Juvenil: Una Crisis Silenciosa
El pasado 26 de julio se hizo pública la noticia de que el suicidio ha pasado a ser a día de hoy la primera causa de muerte entre los jóvenes. Concretamente, 307 personas de entre 15 a 29 años se quitaron la vida en el año 2019, una cifra sin precedentes desde que existen estadísticas. Además, la crisis sanitaria y el confinamiento no han sido inocuos: la Fundación Ayuda A Niños y Adolescente en Riesgo (ANAR) recibió en 2020 un 145% más de llamadas de menores con intención de quitarse la vida, con respecto al 2019.
Ante unas cifras tan alarmantes, cabe preguntarse qué está fallando en el sistema para que las generaciones más jóvenes se vean abocadas a cometer un acto tan desesperado como es quitarse la vida.
La realidad es que en España solo se destina un 5,16% del presupuesto total sanitario a las unidades de salud mental, dos cifras por debajo de la media europea (7%). Nos encontramos ante un sistema de salud deficitario, el cual da prioridad a las enfermedades físicas en detrimento de las mentales, más invisibles pero omnipresentes.
Es esencial no perder la perspectiva y poner el foco en la verdadera causa de gran parte de los problemas. Si estas patologías - claramente sistémicas - son tratadas exclusivamente desde una óptica terapéutica o científica, pasan a formar parte de la esfera privada del individuo, despojándoles de todo significado político.
Si bien no podemos negar que bajo toda patología clínica - psíquica o física - existe una base biológica, no se puede despojar a ésta de su contexto político y social. Ante unas perspectivas tan desalentadoras, cabe preguntarse qué podemos hacer frente a un sistema que no deja cabida a los jóvenes, despojándoles de su presente y su futuro.
Ante todo, hay que recordar el célebre lema propio del feminismo de los años 60 de “lo personal es político”: es urgente repolitizar el área de la salud mental y no dejar que la fragmentación social nos induzca a pensar que las patologías psíquicas pertenecen a la esfera privada de las personas.
Además, se revela necesario erradicar el tabú que recae sobre las enfermedades mentales con el fin de lograr un cambio de mentalidad en cuanto a la forma de comprender la salud. Debemos encaminarnos hacia la búsqueda del bienestar íntegro de la persona, tal como promulga la OMS, y en este sentido es obligado que el Estado intervenga por medio de políticas sociales concretas.
Finalmente, a corto plazo, es urgente que los poderes públicos se comprometan a dotar de más presupuesto a las unidades de salud mental, en conformidad con la importancia de éstas, dotando a los profesionales de más medios para realizar sus funciones así como garantizarles unas condiciones dignas de trabajo.
V. Completa. Una mirada a la salud mental de los jóvenes. Montserrat Dolz, psiquiatra
Duelo Gestacional: Rompiendo el Silencio
En España, estas pérdidas afectan cada año a entre 80.000 y 90.000 mujeres, a sus familias y a su entorno más cercano. Muchas madres y padres describen la pérdida de un bebé como la peor experiencia de su vida, pero a menudo el entorno sociofamiliar reacciona con silencio, incomodidad e indiferencia.
Desde la perspectiva de una madre o un padre que acaba de perder a su bebé, estas respuestas les comunican que sus sentimientos no son válidos, que se les está arrebatando la identidad de madre y padre que ya habían asumido y, por tanto, que si ellos no son madres y padres, tampoco sus bebés son hijos e hijas. El efecto es restarle el derecho a estar en duelo y recibir apoyo.
Incluso cuando una madre o padre no ha llegado a asimilar su maternidad o paternidad o la identidad de su bebé, la comprensión y el apoyo también son necesarios: no significa que duela menos. La muerte en sí nos desconcierta, no estamos muy acostumbrados a hablar de ella y la muerte de un bebé, incluso antes de nacer, parece lo más contradictorio de todo.
Pero si tienes un hijo/a, hermano/a u otro familiar, un amigo/a o compañero/a de trabajo que ha pasado por la pérdida o muerte de un bebé durante el embarazo, ponte a su disposición: escúchalo y pregúntale cómo está, recuerda que los aniversarios son duros.
Si el bebé tenía un nombre, úsalo sin miedo, y si no lo sabes, pregúntales, ellos te lo agradecerán. Aunque se diga con buenas intenciones, no ayuda presionar para pasar página, el duelo no es una cosa de unas semanas o meses, esta persona nunca va a olvidar a su bebé.
Más que superar el duelo, se aprende a vivir con ello. Tampoco ayuda decir que las cosas pasan por algo y que es mejor así, que no se preocupe porque es joven o que puede intentar tener otro bebé. Si no sabes que decir, basta con decirlo.
Refranes y Expresiones Coloquiales
Los refranes y expresiones coloquiales ofrecen una perspectiva cultural rica sobre la vida y sus desafíos. A continuación, se presentan algunos ejemplos:
| Tema | Refrán/Expresión | Significado |
|---|---|---|
| Abundancia | Rogar a Dios por santos, mas no por tantos. | La excesiva abundancia a veces perjudica. |
| Agradecimiento | Es de bien nacidos el ser agradecidos. | Debemos ser agradecidos con nuestros bienhechores. |
| Ahorro | Dinero ahorrado dos veces ganado. | La necesidad del ahorro. |
| Amigos | Más vale un amigo que cien enemigos. | La importancia de la amistad. |
| Callar | En boca callada no entran moscas. | Lo útil que es callar. |
| Castigo | Dios castiga sin piedra ni palo. | Dios castiga a veces al malo, de modo inesperado. |
| Necios | Habló el buey y dijo mu. | Se aplica a las personas necias que dicen disparates. |
Estos refranes reflejan la sabiduría popular y ofrecen consejos prácticos para enfrentar diversas situaciones de la vida.