La expresión "nena mala" puede evocar diversas imágenes y connotaciones, pero desde la perspectiva de la psicología y el psicoanálisis, adquiere un significado mucho más profundo y complejo. Este artículo explorará este concepto, analizando cómo las experiencias de la infancia, los traumas y el inconsciente pueden influir en la formación de una personalidad que se manifiesta como "mala" o problemática.
Traumas Infantiles y su Impacto en la Edad Adulta
La infancia es una etapa vulnerable y determinante, donde las experiencias configuran nuestra personalidad, sensibilidad y carácter como adultos. Los traumas de la infancia no siempre parten de sucesos evidentes del pasado. Es más, incluso cuando así es, muchas veces los pacientes presentan gran resistencia a sacarlos a la luz. Lo que vivimos en ella configura nuestra personalidad, nuestra sensibilidad y nuestro carácter como adultos. Eso no quiere decir que nunca vayan a cicatrizar.
Un trauma infantil puede seguir afectándonos mucho en nuestra edad adulta. Nos gusta la metáfora de la herida, porque refleja muy bien la idea de algo que aparece consecuencia de un impacto, o de un daño, pero que con el tiempo, si se cura bien, puede cicatrizar. Como las heridas, hay traumas de mayor o menor tamaño. Pero eso no quiere decir que tengamos que quitarle importancia a ninguno de ellos. No hay traumas banales o traumas “de verdad”. Tenemos que aprender a ser justos y benevolentes con nosotros mismos, para entender que nuestros traumas merecen reparación.
Superar un trauma es un proceso muy parecido a la cicatrización en nuestra piel. El hecho ya lo viviste, no se puede borrar. Pero eso no quiere decir que tenga que seguir doliendo. Cicatrizará. Y esa cicatriz será un recordatorio, ni más ni menos, de lo que has logrado superar.
¿Puedo tener un trauma infantil y no saberlo?
Muchas personas se preguntan: ¿he podido vivir un trauma infantil y no saberlo? La respuesta, aunque con matices, es afirmativa.
¿Necesito superar un trauma infantil?
Puede ser que pienses que nunca vas a superar ese trauma. Pero debes confiar en lo que te decimos: ese dolor que ahora sientes, no tiene por qué acompañarte para siempre.
El Inconsciente y los Sueños: Ventanas al Mundo Interno
La teoría freudiana de los sueños propone esencialmente dos cuestiones básicas para la comprensión de su significado y su función. Los sueños son una realización simbólica de un deseo inconsciente y, a través de esta realización simbólica, limitada al terreno mental y privada de convertirse en acción, cumplen la función de “guardianes del sueño”.
Durante el sueño los estímulos intensos pueden despertar al durmiente y, además, el Yo permanece cualitativamente sensible o permeable a estímulos específicos. Hay dos clases de estímulos que amenazan especialmente con perturbar el sueño: las ideas, preocupaciones, etc., provenientes de la vigilia, que conservan sus catexias, los que Freud llama restos diurnos; y los deseos e impulsos, especialmente los reprimidos o inconscientes (Freud, 1923).
El deseo onírico se forma en el preconsciente de acuerdo con las leyes del proceso secundario y sólo por efecto de la regresión pasa al inconsciente (regresión topográfica), y se somete a las leyes del proceso primario (regresión temporal), incluida la característica tendencia onírica a la satisfacción alucinatoria.
La satisfacción alucinatoria del deseo, distorsionada de esta forma por el proceso primario, a través de los mecanismos de condensación, desplazamiento, simbolización y dramatización, con el fin de esquivar la vigilancia del Yo que se opondría a la concienciación de elementos que han sido reprimidos por él, constituiría el sueño manifiesto que llega a la conciencia del durmiente y que sería algo así como un disfraz del sueño latente para hacerlo admisible por la conciencia.
Una cosa es la teoría psicoanalítica, que preocupa especialmente a Freud en esta época, y otra es la clínica psicoanalítica. Esta idea de que el sueño es una especie de ventana para asomarse al mundo interno de la persona y a sus profundidades inconscientes se encuentra con cierta frecuencia plásticamente expresada en los sueños de los pacientes.
El sueño latente nunca puede ser observado directamente, y su existencia sólo puede inferirse mediante la reconstrucción interpretativa del “trabajo del sueño”; o sea, del supuesto proceso mental que convierte el sueño latente en sueño manifiesto. Pero esta reconstrucción interpretativa, que nos lleva a los contenidos del sueño latente y a las vicisitudes que han sufrido supuestamente en el proceso de conversión del sueño latente en sueño manifiesto, tiene más interés teórico que clínico.
En la clínica psicoanalítica no parece que la función principal del sueño consista en satisfacer distorsionadamente deseos inconscientes reprimidos (sueño latente), para hacerlos aceptables por el Yo, sino la de abrir una ventana que permita asomarse al mundo interno del sujeto en análisis.
Es muy posible que los sueños que se tienen durante el psicoanálisis consigan sacar a la luz más extensión de lo reprimido, que los sueños que se tienen fuera del psicoanálisis. Pero esto no se puede demostrar, ya que las dos situaciones no son comparables: la utilización del sueño en el análisis es una cosa muy distinta de su propósito original.
Carl Jung y Los MENSAJES del Inconsciente - La Psicología de los Sueños
Patrones Periciales en el Abuso Sexual Infantil
Los posibles hallazgos periciales en un niño o niña sexualmente abusados son extraordinariamente variables: desde verdaderas destrucciones del aparato genital hasta la completa ausencia de signos objetivables. Más de allá de su variabilidad, es posible establecer dos grandes patrones de presentación bien definidos, que están en función del crecimiento y el desarrollo de los niños.
En las/os niñas/os menores de 6 años presentan un patrón completamente diferente que en las personas adultas. Mientras tanto, en escolares mayores y adolescentes pueden presentarse situaciones intermedias. Este límite de los 6 años -algo arbitrario, pero de utilidad práctica-, establece la edad por debajo de la cual, según Gisbert Calabuig, "el coito es anatómicamente imposible" en las niñas.
Mientras que en los adolescentes son de aplicación los principios médico-legales clásicos empleados para la peritación de los atentados sexuales, en los niños -sobre todo, cuanto más pequeños son-, estos criterios carecen por completo de utilidad y acarrean el enorme riesgo de hacer pasar desapercibido el abuso sexual.
Diferencias Periciales entre Víctimas Adultas e Infantiles
| Característica | Víctimas Adultas | Víctimas Infantiles |
|---|---|---|
| Signos de Violencia | Frecuentes en genitales, anales y extra-genitales | Raros |
| Base del Diagnóstico | Denuncia y signos de violencia | Signos poco específicos y contexto |
| Penetración | Frecuente | Infrecuente |
Signos y Síntomas de Abuso Sexual
Los síntomas y signos de abuso sexual en niñas y niños pueden dividirse según su sensibilidad y especificidad. Precisamente, el patrón pericial general del abuso sexual en los niños y niñas se caracteriza por la presencia casi constante (por ello, muy sensibles) de algunos signos de muy escasa especificidad, por ello poco confiables, ya que pueden encontrarse en ausencia de abuso sexual.
Elementos con Alta Especificidad Diagnóstica
- Gravidez: Es el más específico de los signos, pero es de presentación muy poco frecuente.
- Infecciones de transmisión sexual (ITS): Las ITS son enfermedades capaces de transmitirse por contagio sexual.
Signos Genitales Relevantes
Los hallazgos genitales relevantes para el diagnóstico no son lo más frecuente en el abuso sexual. Cuando existen, adquieren gran importancia por su elevada especificidad. Signos relevantes son aquellos compatibles con haber sido consecuencia de la penetración del pene o por otra forma de abuso empleada.
Un examen genital negativo no descarta el abuso sexual, la mala interpretación médico-legal de los hallazgos genitales suelen dar lugar -o legitimar- denuncias infundadas. Sobrevalorar la información del examen genital en las niñas es un error conceptual y metodológico que suele derivar de extrapolar a la infancia los criterios periciales válidos en las mujeres adultas.
Otro aspecto relevante desde el punto de vista pericial es la data de la lesión. El tiempo de cicatrización se sumamente variable. La Tabla 3 demuestra la variabilidad en la experiencia de diferentes autores, lo que obliga al perito a una actitud de suma prudencia al datar el momento de producción.
Pensamientos Perturbadores y la Necesidad de Apoyo Psicológico
Hay niños que piensan que son malos porque en su cabeza aparecen pensamientos perturbadores, relacionados por ejemplo con la crueldad, la violencia o la sexualidad. En realidad es muy común que los niños piensen en estos temas, por ejemplo el querer matar a la gente o a sus familiares. La mayoría de los niños, especialmente si son menores de 12 años, sienten la necesidad de confesarlos a sus padres.
Por ejemplo pueden aparecer sesgos cognitivos del estilo: «Debe haber algo malo en mí para que tenga ese pensamiento» o «debo ser una persona horrible si tengo ese pensamiento». A partir de aquí pueden incluso ver posible llevar a acabo esos pensamientos, por lo que comienzan a distorsionar la realidad.
El objetivo es simple: ayudar a los niños a reconocer que sus pensamientos son sólo pensamientos. En consulta en primer lugar hablamos del tema para identificar sus miedos y preocupaciones. Luego le vamos a ayudar a separar esos pensamientos de su personalidad. Además vamos a realizar una pequeña reestructuración cognitiva y volveremos a formular el pensamiento en una línea similar que no implique contenido negativo.